过来人议论要不要考研-「过来人议论要不要考研」

25岁之后读研的代价
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但归纳论证在逻辑上往往无效。因为即使研究生所见到的学艺术的学生都很复杂,研究生也无法保证所有艺术专业的学生都很复杂。因此,介绍研究生大几可以考文章。归纳论证在逻辑上无效,它常使人得出错误的结论。要辨认错误结论,研究生该怎样评价归纳论证呢?

研究生可以把归纳分为三个阶段。第一阶段研究生要设法了解观测结果或陈述的信息。第二阶段,利用研究生所掌握的相关世界知识形成假设来描述这个信息。得出的结论要将常识同最初的信息结合起来。第三阶段,也许是最重要的阶段,通过评价结论是否合理而确定效度。影响研究生高效全面思维的还有另外两个因素—习惯性偏见和过度概括。习惯性偏见要成为善于批判的思考者,介绍川大的考研文章。研究生一定要避免习惯性偏见,介绍英国 读研 费用文章。有了习惯性偏见后研究生就会对与研究生的假设相矛盾的事实视而不见。相反,研究生可能刻意寻找可以证明研究生认为正确的观点的事实。研究生可能无意识地运用了选择性概念来证实自己的结论有效。实际上,习惯性偏见既可以是有意识的,也可是无意识的。为了得出一个满意的结果,研究生可能会在潜意识里利用双重标准来判断信息。双重标准包括一套检测有益于自己的结论的事实的标准,还包括针对评价与自己观点相矛盾的事实的另一套更苛刻的标准。如果研究生利用了双重标准,研究生就会对自己论点中的不一致和矛盾之处视而不见,而对待对手时则要求不折不扣。研究生还可能用不同的词汇。例如,当研究生描述朋友时可能说“自信”、“勇敢”、“独立”。而描述那些虽具有同样素质却不招研究生喜欢的人时,研究生可能会用“好斗”,“独断”和“倔强”等词。避免过度概括过度概括和成见可能导致非分析性的归纳论证。对某特定阶层的人或某一类别的东西的归纳论证就是概括。老师可能这样概括:“放假结束前,绝大部分学生不会来上课。”尽管这句话包括了成百上千的学生,但如果有足够的代表性,并对相关团体进行了大量的采样,这句话依然是公平的。如果一句话远远超出有限的材料所能得出结论,那就是过度概括。绝大多数过度概括都是无意识的。没有看到总是,经常,从不,介绍非全日制研究生和在职研究生区别文章。很少等词之间的区别是无意间形成过度概括的一种方式。作为一个善于批判性思维的人,研究生应该有某种总是会发生的事情的实例。事实上,研究生的证据可能表明所谓“总是”会发生的事情只是“经常”发生,对于从不和很少也是如此。研究生可能会问:“这个证据能证明什么呢?是从来不会发生的事呢还是很少发生的事呢?”世上没有什么绝对的事,作为一个善于批判性思维的人,研究生要仔细评价所遇到的一切。已成为研究生的思想的一部分的过度概括就是成见。

这些成见可能成为研究生的思想的一部分,使研究生根本看不到他们的本来面目,只是一些无效的过度概括而已。介绍双证在职研究生 mba文章。成见会变成定义假设,因其本身无效,这些假设又会导致不加思考而接受一切的思维。研究生对自己赞同的人有成见,对自己不赞同的人也有成见:正统派基督教徒、政客、精神病学家、教师、大学生、快板乐手以及其他定义明确的组织无一例外。出于对地方的成见(如纽约、夏威夷、法国等地),研究生要么会去游览那些地方,要么坚决不去。有些事情(如结婚、离婚、乡村音乐、摩托车等)也会因为研究生是否赞同或了解而受到成见的影响。作为一个善于批判性思维的人,如果研究生依赖过度概括和成见,研究生的批判性思维能力就会受限,因为研究生无法看到人们、地方和事情的个体差异。另外,批判性思维要求研究生在对信息的价值及研究生所赞同的和反对的人进行评价